斜眼吐舌、露隐私部位…荼毒小学生的“人教版”教材,该退场了

作者:43楼编辑部 栗子&肖子

原创首发:妈妈网育儿(ID:mmwyuer)

1

大家有翻看过孩子的教材吗?我劝你现在赶紧翻一翻。

昨日,人教版小学数学教材霸占了微博热榜一整天,因为教材里的插图,丑的让家长们睡不着!

从封面到内页,画风诡异,人物眼神呆滞,毫无美感。特别是在面容上,孩子们都是清一色的

宽眼距,小眼裂,舌胖,常伸出口外。

这是什么?是“唐氏患儿”的面容特征。

日常生活中,请大家不要歧视唐氏患儿,唐氏症患者已经不幸,教材插画的美丑不是攻击他们的理由。

一两个孩子画成这样没问题,关键是“全班”孩子几乎都是一个模子刻出来的, 一个个眼斜口歪,呆滞笨拙。

还有封面的小女孩,这种比例的发际线堪比寿星公了 ,出现在这个年龄段,正常吗?再细看小朋友们的手,粗壮扭捏,也一样有怪怪的感觉。

这样的面容,连孩子看了都感觉不对劲。

再挖下去,更细思极恐!

拿着三角尺的小男孩没穿裤子,露出隐私部位。

如果上面只是印刷失误,那下面3张图又如何解释?说严重点,连恋童癖 看到了都在窃笑。

有社会老大的纹身

更有性感妖娆的兔女郎 !这怕不是小学数学书,更像是成人漫画。

孩子们在一起游戏的画面,也丝毫感觉不到生动,甚至有点猥琐,一个光头的孩子,当众袭胸、猥亵?

而且,孩子也不穿校服、不戴红领巾了,甚至穿有割裂情怀的星条旗服饰 ……

甚至连国旗都画错了。

别看插图不起眼,但中小学学生处于早期认知阶段,对于具象的插画、实物有很高的关注度。

当小孩子看到诡异的画风、暴露的器官、不雅的举止影响是深远的,说会教坏几代人都不是夸大。

这份备受争议的人教版小学数学教材,是2016年的教材,涵盖一年级到六年级,可以说用了近6年。

河北、河南、陕西、广西、吉林、黑龙江、云南等14个省份都是用人教版教材。

当然,人教社作为基础教育教材建设的国家队和主力军,肯定也不是故意把教材的插画画丑。

这套教材插图,均出自“北京吴勇设计工作室” 。根据资料显示,吴勇毕业于中央工艺美术学院(原清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业,是著名设计师,算是行业内的翘楚。

顺嘴提一句,去年的美院,也是因为眯眯眼和诡异画风的模特上过热搜。

教材插图被爆出后,还有部分设计师为其辩解,说是给钱少了,只是设计师审美差异。

但请试问,

唐氏面容、星条旗衣服,光屁股小学生,插画的人难道真的不懂?

还是说,真的是多大碗干多大活,美术水平有问题?

这是部分网友的质疑,也是为人父母的担忧。

有图有对比,有对比就有伤害。

远的不说,同样是人教版。

之前@景绍宗老师 的作品,人物就非常生动形象,还结合了民俗民风。这样的插画,哪怕是成年人看了以后都会觉得充满活力,欣欣向荣,这才配得上祖国的花朵。

再看远一点的,80、90的教材。

插图精美,很多都是名家名作,风格切合大众审美,具有浓郁的时代气息,与教学内容相得益彰。

直到现在,我们已经为人父母,还是会想到当初小时候开学时,拿到新课本的激动和小心翼翼。

有在月下,瓜田刺猹的少年闰土。

还有矍铄的杜甫像。

时代明明在进步,教材的好看程度却在退步,实在不应该啊!

随着事件发酵,人教版已官宣:已经收到大众意见,改进画风画法,提高艺术水平,着手重绘。

教材局也作出回应,表示会对人教版教材事件介入调查。

话说回来,

这次教材问题,不管是故意也好,无意也罢,能在微博上闹得如此厉害,主要是因为共识正在被挑战。

教材不是艺术家挥洒个性的画纸,一种绘画风格是否适用于教材,民众应该是最有发言权的。

教材的使用者主要是青少年,要本着为下一代负责的使命感去编写出版,这应该是基本的职业道德与共识。

艺术是要百花齐放,但是小学生的教材真不能这样下手!

2

有怎样的教材,就有怎样的教化

担纲育人之本的教材,是播撒在孩子成长的第一粒种子,也是书写在他们犹如白纸般的心灵里的第一笔字画。

如果从根上就斜了,那么孩子的世界观也就歪了。

还记得倒台的“香港教协” 吗?

它表面上是由大中小学教师组成,但是掌权的却是那些反对派,从2012年开始,香港教协就成为了煽动独立的大本营。

特别是2013年的通识教育(general education) ,几乎都在夹带私货

教材里反复强调中国人和香港人的区别,强调“香港人”而非“中国人”,所以多元包容的香港可以包容英国人、美国人,但是却瞧不起内地人。

在看教材中的课后习题,完全把“一国两制”,当了反面典型。

习题中的花朵形态。

歪屁股的答案范本。

不光亲英,鼓励大家移民做二等公民,而且还传递全民公投的概念。

在采访中,香港市民也认为:“现在的大学生,多数在他们很小的时候,香港的教育出了很大的问题,把他们都洗脑了。”

图源:果然视频

港毒们利用孩子们的天真,渲染“毒素”。

不仅涉嫌灌输仇警、鼓吹“占中”、歪曲事实、立论主观、美化违法,还对政府的批判毫不掩饰,对游行示威则大加称赞。

这种扭曲的价值观,为香港乱象埋下了隐患。

有怎样的教材,就有怎样的教化;

有怎样的人心,就会有怎样的社会;

一旦在教育上输掉,就会输掉一切。

3

别选“毒物”给孩子当“读物”

教材插图事件,也引出了家长对孩子的课外读物的担忧。

有家长表示自己四年级的孩子,老师指定的课外读物,有疑似“父女畸形恋” 的描述。

爸爸觉得自己的女儿是洁白无瑕的玉,他不允许任何事、任何人玷污她,可是只要她不听话,爸爸就会非常生气……

这难道不是一个控制狂+恋童癖 的脑子能写出来的东西?

不止高龄的孩子,低龄的孩子也深受毒害。

幼儿园读物《流汗啦》,也被爆出有夸张变态的画面:两个男孩为了知道汗液是什么味道的,一边夸着姐姐好漂亮,一边疯狂舔着小姐姐的手臂。

我们都知道,低龄的宝宝理解不了复杂的道理和语言,主要是通过模仿的方式来探索这个世界的。

而绘本,正是通过图画和文字的结合,用孩子能听得懂的语言,为孩子提供一种可模仿的行为方式,从而帮助孩子的心智不断成熟,并且树立起正确的三观。

可是如果童书中出现了自杀、暴力、色情等低俗的内容,会对孩子产生什么影响?

“我受不了练钢琴了,不想练了,都想自杀了……哪种自杀方式比较好?

拴根绳子在脖子上,再找棵树吊死。从楼顶上像鸟儿一样张开双臂飞下来……”

这是《淘气包马小跳系列之天真妈妈》关于“自杀桥段” 的详细描写。

《人民日报》关于劣质“毒绘本”的谴责文章中,更揭露了某些“毒物”内含有“教唆自杀”的内容!

我们深知阅读对孩子的重要性,也因为如此,当有些“毒绘本”渗入了有孩子的家庭,成为了孩子的“毒物”,对孩子的影响真的让人细思极恐。

除此以外,盗版书 的骚操作简直是让人窒息。

那本覆盖率达到99%的绘本《大卫,不可以》,竟然能够遇上玩刀玩插座的《哈利,不可以》,想必大卫也没想到在遥远神秘的东方,会惊现自己异父异母的兄弟...

看看大卫和哈利的相比,不能够说一模一样,只能够说毫无差别。

给孩子看盗版毒物,无异于带孩子去参观盗版博物馆,看了好像没看一样,甚至会有点辣眼睛。

4

9.9包邮的毒绘本的真面目

除了上述的读物以外,毒绘本也在向低龄家庭渗透,著名博主陈小舒,就曾经揭露过这些“便宜大碗”的毒绘本的真面目。

用事实证明了:一分价钱一分货!

有毒的印刷

“毒绘本”本质就是买起来很便宜,但是用起来很贵

很多几块钱一本的绘本,气味刺鼻,通风处放置几天久久不会散去。

盗版的绘本一般使用的是劣质的油墨 ,气味刺鼻。

不要说小孩子,连大人都会感到不适。

孩子如果长期看这样的绘本,就会吸入劣质油墨中的有害气体,严重损伤孩子的呼吸系统和视觉神经,甚至还会影响大脑的发育。

有毒的装订

正规的绘本出版社都会非常重视绘本的装订和细节,纸张一般使用铜版纸和胶版纸,并且比较厚,圆角和包角是标配。

然而毒绘本在各方面都会大打折扣。

简陋的平装绘本,用骑马钉装订,处理不当,容易划伤孩子娇嫩的皮肤。

页面装订不合格:

使用的纸张大都很薄,反光感比较强,对于孩子的视力影响极大。

边角没有任何处理,非常容易割破孩子的手指。

装订粗陋,不仅仅影响了孩子读书的感受,更有可能在不经意中就伤害了孩子。

有毒的图画

绘本的优美之处,在于藏在图画里面的信息:审美的传递、想象力的激发......

然而,这些在盗版书里面,都变成了笑话。

比如:故事的插图和封面完全是两个画风;

有的图,明明是不同页,却偏偏长得像双胞胎,这样真的让人很难忍住“找茬”的冲动;

还有最最最经典的一个共通点:复制黏贴的人物!

幼儿园的孩子们全都长一样,足球场上的拉拉队队员更是复制粘贴平移过去的。

我们愿意让孩子看绘本,就是因为里面每一个部分都该是能够带给孩子“善与美”的感官享受 的。

然而这些“毒绘本”,用实力把大人和孩子的美感撕烂打碎,碾压在地。

有毒的故事

有的绘本里面传递的内容是非常不健康的。

这一类图书无疑会影响幼儿正常的身心和生长发育,把处于懵懂期孩子的认知,往坏的方面引导。

毒绘本有时候从内容上,就给孩子传递了“坏习惯”的示范 ,原本想借绘本给孩子引导好习惯,结果却事与愿违。

不洗手就吃三明治

用袖子擦嘴

把手上的脏东西擦在身上

除了坏习惯,他们的内容上有时候甚至会传递血腥的内容 ,本该是童话般美好的世界,却一下被拽去了“十八禁”的领域。

没有一个妈妈在看到这样的内容时不会惊出一身冷汗。

更加误人子弟的是,你本以为他是优秀的桥梁书,殊不知是“断桥书”。

由于盗版书缺乏校对的环节,因此各种错别字与错拼音 层出不穷,这不就是给孩子的教育给挖了个暗坑吗?

要知道,“教对”可能需要很长的时间,“教错”只需要一瞬间便很难纠正

而这些都比不上内容虎头蛇尾、不知所云 来得让人无语。

很多故事甚至都不能算是一个完整的故事。

吐痰的不文明行为竟然用恶作剧的方式对应,到最后老虎也没有认识到自己的错误!

这样的故事不仅无法引起孩子的共鸣与思考,虎头蛇尾的结局,更无意中带乱孩子的世界观。

5

盗版毒物的危害让人避之不及,甄别好的绘本就变得尤为重要。

那到底如何正确选择绘本呢?

首先,必须购买正版绘本

正版绘本一般有以下这些特点:

1、纸张考究,有轻型纸、胶版纸或者采用更高档的纸张;

2、一般都采用方脊精装,用圆角或者包角装帧;

3、价格一般都会贵一些;

4、颜色看起来都会很清晰,鲜艳,看起来就会觉得很舒服。

*注意:

1、正版的油墨也会有一些油墨的味道,但是不会像盗版味道那么刺鼻;

2、线上购买注意甄别来源。

谨记3个购买参考维度

查看出版社: 选择有保障的出版社的图书;

查看绘本履历: 即绘本是否获过奖,有无名人背书;

查看作者和译者: 名人名家有保障;

实在搞不清楚,那就先认一点:认准专业且知名的出版社!

优秀的读物,是结合了真善美的艺术品。

从拿到的那一刻,就能够带给大人和小孩愉悦享受的感觉。

而负责筛选出读物与“毒物”差别的,是大人。

别被价格或者网红的推荐一时蒙蔽了双眼,宁愿给孩子一本优秀的读物,都千万别给孩子带来灾难般的“毒物”之旅。

6

一棵树苗,浇什么水施什么肥至关重要。

孩子就如一张白纸,一笔一画都要慎重。

教材读物,是孩子们认识世界的第一个窗口,

他们从中看到什么,就会觉得世界是什么样。

希望有关监管部门重视这次的问题,尽早换掉怪异插图,仔细审查教材内容,同责同追,别隔靴搔痒!

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本期编辑:肖子。

现实中的鱿鱼游戏实验:小学生变得邪恶,部分真相却被研究者掩盖

原创文章版权归微信公众号

“把科学带回家”所有

撰文 七君

《鱿鱼游戏》是去年的全球热门剧集。在大多数关卡中,玩家们要组成团队互相对抗,胜者通吃,输家只有死路一条。

《鱿鱼游戏》

在这样一关一关的杀人诛心后,男主和好兄弟也出现了嫌隙,走向了分裂。在真实的世界里,真的会有鱿鱼游戏这样的事件存在么?其实在二战后不久,美国的研究者就做过类似的实验。今天我们就来一起看看历史上真实的鱿鱼游戏:罗伯斯山洞实验。

《鱿鱼游戏》

1954年夏天,22位小学生来到了美国俄克拉荷马州的罗伯斯山洞州立公园(Robbers Cave State Park) 过夏令营。这些孩子都是11岁或12岁的小学五年级男生,他们的爹妈为他们报名参加了培训“领导力”的夏令营。

不过,这些孩子和他们的家长并不知道他们将成为后来被称为“罗伯斯山洞”(Robbers Cave Experiment)的经典社会学实验的一份子。这个为期三周的露营实际上是后来成为社会学大佬的Muzafer Sherif领导的一项社会心理学研究。

Muzafer Sherif。图片来源:Archives for the history of American psychology

Sherif的老家是冲突不断的土耳其,因此他一直对人类的部落主义很感兴趣。他想要找到人类的偏见以及群体间暴力的根源,于是在哈佛大学完成研究生阶段的学业后,拿着洛克菲勒基金会资助的一笔价值3.8万美元(相当于现在的25万美元)的科研经费,打算做群体矛盾的研究。

而为了达成研究目的,Sherif准备把这些互不相识的孩子们分裂成两个互相仇视的小团体,而他达成研究目的的方式,就是借用类似于鱿鱼游戏的竞赛。

《鱿鱼游戏》剧照

这样的鱿鱼游戏在当代显然会因为道德问题在大学的伦理审查阶段就胎死腹中。但是在70年前,心理学和社会学研究并没有这样的限制。

不过,他倒不是为了证明人性本恶或人性本善。恰恰相反,他认为人性的本质在外部环境的限制面前不堪一击。这和《鱿鱼游戏》里的幕后大佬想要证明的理念也是类似的。

实际上,他想要证明的是享有口碑但是缺乏证据的现实冲突理论(RCT):在资源稀缺的情况下,人就会进入“部落民”模式并自发组成群体,将自己的社会身份看得无比重要,此时就会“为了部落”而不可避免地爆发“部落”间冲突。

换句话说,Sherif认为人类的群体冲突,比如战争、民族矛盾皆始于有限的资源,这不是人性的善恶可以扭转的。他还认为,要消除群体间的冲突,只要站在上帝视角进行一种特殊的设置就可以了,这个我们之后会讲。

当然,为了排除无关因素的影响,Sherif 挑选的参与者都极为相似。这些孩子的智商、身高、体重乃至家庭背景都是类似的,他们的智力处于中等水平、家长都是新教徒、家庭收入属于中产阶级的水平。这22个男孩还被随机分到了两个组里。

罗伯斯山洞实验的参与者。图片来源:Archives for the history of American psychology

他的实验分三步走。

在第一个阶段,也就是团队内部破冰阶段,实验者设置了一些集体游戏,比如奖金为10美元的寻宝任务。在这个阶段,两个队伍互相不知道对方的存在。

在一周后,奇怪的事情出现了。每个队伍都自发地出现了自组织性:出现了领导、出现了高低阶级,也出现了团队内部的规范。他们甚至还给自己的队伍起了名字:响尾蛇队和老鹰队。

响尾蛇队的旗帜。图片来源:Archives for the history of American psychology

第二个阶段是矛盾和冲突的阶段。实验者制造了类似鱿鱼游戏的零和博弈。冲突阶段的任务包括棒球、拔河、橄榄球。就像《鱿鱼游戏》一样,大奖被放在所有人都能看到的显著位置上。

第二阶段的活动。图片来源:Archives for the history of American psychology

在一开始的拔河比赛中响尾蛇队获胜。和Sherif的预期一样,拔河失利后,老鹰队在当晚就撕烂了响尾蛇队的旗帜。不出意外,第二天两个队伍打了起来。

不过在第二天的棒球赛和拔河比赛中,老鹰队获胜。这次换响尾蛇队心有不甘了。他们在老鹰队睡觉的时候跑到老鹰队的营地里“砸场子”,他们掀翻了老鹰队的床、撕烂了他们的蚊帐、偷走了衣服和一些漫画书。老鹰队则在第二天进行了还击。他们拿着棍棒在响尾蛇队的营地里打砸,还把他们的袜子里填满了石头拿来当武器。

两队冲突的画面。图片来源:Archives for the history of American psychology

在最后的比赛里,老鹰队赢得了大奖。但是在短暂的庆祝后,响尾蛇队又过来闹事,还抢走了奖品。

总而言之,在持续的零和竞赛中,两队人马之间的争端都在不断地升级,他们都变得更加暴力也更加抱团,最后到达了互约群架的程度。除了动手之外,他们还互相辱骂,并为自己这一队的失败找借口,比如棒球棒不好用啦,响尾蛇队的人个头太大,不像是五年级的学生啦。

Sherif写道,他不知道原本的“社会中流砥柱”会变成这样邪恶而丑陋的人。

响尾蛇队对老鹰队的威胁:“老鹰队你们可能会赢,但是我们会让你们不好过。”图片来源:Muzafer Sherif et al (1954/1961), "Intergroup Conflict and Cooperation: The Robbers Cave Experiment"

闹到了这种程度还有可能和好如初么?

这就是第三步实验的目的了。最后的阶段里,Sherif 试图抹去两个队伍间的仇恨,消除这些孩子身上的暴戾。因为在他看来,人类社会的一切冲突都是环境导致的,只要改变环境就能制造或消灭冲突。

研究者们首先尝试了一系列不涉及共同利益的和解法:让两队人一起娱乐,比如一起看电影、一起吃饭。但是这类活动的效果并不理想,双方并不愿意交流,气氛还是相当冰冷。

图片来源:pixabay

于是实验者拿出了杀手锏,也就是文章一开头提到的Sherif试图证明的东西:超常目标(superordinate goal)。

超常目标指的是所有群体必须合作才能确保生存的共同目标,比如共同的敌人。根据现实冲突理论理论,只有在出现超常目标的情况下,对立的“部落”才会“放下屠刀”,立地合作。Sherif认为,超常目标是消除群体矛盾的唯一手段。

在这个实验里,超常目标被设定为重建营地的供水系统。原来,实验者们悄悄破坏了营地的水源。两队人必须通力合作,把盖在水源阀门上的石头搬走才行。

第三阶段的任务。图片来源:Archives for the history of American psychology

超常目标一开始确实有用,两个队伍确实开展了合作。为了更有效率,他们还自发形成了人链,将石头一块块转移走。

但是,合作的效果似乎并不能维持。在共同的危机解决后,两队人马在吃饭时又开始用食物干仗。

接着,Sherif又设置了一段包含共同目标的“和平小镇”期:一起做饭、一起搭帐篷。最终气氛算是缓和下来了,响尾蛇队甚至还掏出了比赛里赢得的5美元,请老鹰队的小伙伴喝麦芽饮料。

这个实验令Sherif相当满意,不久后他就将相关内容发表了出来。而罗伯斯山洞实验也成了现实冲突理论最为经典的例证之一,被奉为社会心理学实验中的圭臬,并在教科书和后来的研究论文中被频繁提及,目前的引用量超过了4千次。

罗伯斯山洞实验的引用量

现实冲突理论也向大众生活“溢出”,甚至影响了许多文艺作品的创作。《鱿鱼游戏》自不必说,我国著名科幻小说《三体》的剧情设定就是按照现实冲突理论展开的。

图片来源:wikipedia

现实冲突理论看起来非常符合现实,但是事情在多年后出现了反转。

2018年,一本根据对实验参与者的采访而写成的纪实作品《The Lost Boys: Inside Muzafer Sherif’s Robbers Cave Experiment》(失落的男孩:Muzafer Sherif的罗伯斯山洞实验内情)出版了。

这本书揭露,实际上Sherif在一年前曾经在纽约州做过一个类似的实验。只不过在那个实验里,现实并没有顺着Sherif的思路发展。

那么,之前那个失败的鱿鱼游戏是怎么回事呢?

那个游戏的参与者也都是背景相似的小学男生。唯一不同的是,在那次实验里,两队孩子在残酷的竞争开始前,有1周的时间相互熟络。一周后,实验者将男生们分拆成两个俱乐部,其中要好的朋友被迫分开,分别成了“蟒蛇队”和“猎豹队”的成员。

图片来源:pixabay

在Sheif的设想中,不管先前曾有多么深厚的友谊,一旦开始争夺有限的资源,过去的人情将烟消云散。为了验证只有超然的目标才能让敌人团结在一起的理论,他原本还打算在森林里放火,逼迫两个团队集合起来救火。

但是,这个实验却向着Sherif预期的反方向发展。两个队伍的孩子们并没有展现出仇恨和对立。为了让孩子们互相仇视,Sherif甚至主动煽风点火,比如偷走孩子们的衣服,还打破了一个孩子带来的琴和行李箱。

但是,孩子们并没有忘记彼此的友情,甚至还为营地里出现的扰乱和平的怪事找到了合理的解释。

孩子们认为,衣服大概是在洗衣房里弄混了。而在行李箱和琴的事件发生后,孩子们讨论后发现这一切都是实验者在背后搞鬼。于是,他们集合起来反对实验者。其中一个孩子还机智地挑明了实验者挑拨离间的用意:“你们大概就是想看看我们的反应吧?”

图片来源:wikimedia

这个实验在Sherif看来是完完全全的失败,他不得不喊停。他气到灌醉自己,甚至差一点动手打了实验助理。

当然,他也很聪明地猜到了实验失败的原因:不应该让孩子们一开始有这么多建立友情的机会。于是在之后的俄克拉荷马州的实验里,他从一开始就把两队人分隔开来,这才有了那个众所周知的罗伯斯山洞实验。

那么,Sherif的理论真的没有任何意义吗?

倒也未必,只不过Sherif可能没有想到一点:有时候,一些危机既可被视为“超常目标”,也可以看作“零和博弈”,它的界定看起来也取决于人类本身。

当年的六位汤加男孩再聚首。图片来源:JOHN CARNEMOLLA

1965年,来自汤加的6个青春期男孩因为沉船而被迫在一个孤岛上荒野求生。当时,他们在孤岛上靠集体的力量存活了15个月,同时发展出了深厚的友情。他们并没有把岛上食物和水源当成要争夺的有限资源,而是看作需要共同守护的目标。最后,他们因为路过的澳大利亚船只而得救。

只不过Sherif只报告一部分真相的做法,倒是说明人类很善于自欺欺人啊。

你我本无怨,全因老板贱。

封面来源:Squid Game

参考资料:

https://docs.qq.com/doc/DVHp1cEJxYnZuVEV5

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